教育学习发现孩子的特点让信心伴随一生磐安论坛

发现孩子的特点让信心伴随一生

锁锁_

　　冰心先生曾对我说：“让孩子向野花一样自然发展！”

　　野花应该长在野地里，因此为孩子开辟一片野地哈！

　　教育的本质和使命就是人的解放，而其实不是禁锢。

　　一、打开孩子身上的枷锁

　　这我讲个蔡志忠的家教故事。蔡志忠是风靡华人世界的著名的漫画家，他另外还有不为人知的一面，在教育孩子方面的独到见地。

　　一次，蔡志忠的夫人外出去法国，因此蔡志忠担当起接送孩子上钢琴课的责任。车到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐。蔡志忠问女儿：“为啥不兴奋？”女儿说，自己特别想学的其实不是钢琴，而是笛子，可妈妈却感觉女儿该学钢琴，在妈妈那么，学钢琴比学笛子有用。蔡志忠听完女儿的话，二话没有说，将车掉头，一路开回家。女儿对爸爸的做法一些担心，问：“妈妈刚交了4000元学费，要是不学钢琴，人家不退钱，那咋办？”蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来埋怨咋办？”蔡志忠说：“啥没你的快乐很重要。”

　　蔡志忠还告诉女儿，不要把内在的自己交给别人，不要用精神上的痛苦来换取物质上的满足。

　　蔡志忠的女儿是幸福的。她父亲给了她一片开阔天地，而其实不是紧箍的枷锁。

　　二、世上没坏孩子

　　我邻居一个小男孩叫郑重，长得虎头虎脑，憨厚淘气，特别可喜欢。可他却是一个在幼儿园和小学都出了名的“坏孩子”。他想不通，对我说：

　　小学6年我换了4个学校，一个理由是有的学校教师质量非常低讲课特差，另一理由是我总跟教师顶牛，教师有的时候给我小鞋穿，惹不起只好躲着走。每一次转学，妈妈都大骂我一顿。那的时候，爸爸在外地工作，妈妈工作又忙，一人带着我非常不很容易。在我的记忆里，妈妈从没陪我看过书，辅导我的次数更少，他们对我非常放得开。三年级的时候，我就给自己热饭了，用妈妈的话讲，这叫自己动手，丰衣足食。不过我的学习越来越差。第一次转学是由于教师多次找父母，妈妈嫌丢人不去，结果把教师惹火了。第二次、第三次转学都和学习有关系。以前那两所学校，我应该是中等生。妈妈有一次拿出统考题让我做，我差点儿不及格。妈妈晓得了学校里面的质量后，又给我转了两次学。最后的这次转学，学校倒是不坏，可我却更坏了。

　　附近的同学学得都比我好，属我特别差。我非常想好好学习，就是学差，特别是算术。读书的时候开小差是经常有的事，两眼盯着黑板，可啥听不进去。我满脑子想的都可能是好玩的事。到了新班级第一次考试就砸了，爸爸、妈妈一起骂我不争气。

　　可特别伤我自尊心的还是那次教师分组。教师把班里分成两组，一组是好孩子，一组是坏孩子，我肯定在坏孩子那组。我心里特不服气，那些十几岁还得靠妈妈穿衣服的孩子凭啥当好孩子！可气没有用，人家学习好呀。

　　有一次，我们年级去军训，教师又把班级分成了6个小组，好孩子和坏孩子自愿组合，没有人要的孩子就要去外组。学校的要求每个人带手电筒，好孩子没一个拿的，拿的都可能是我们坏孩子，由于我们都怕没有人要我们。我告诉教师我可以拿几个。回到家里，我非的要求我妈买几个手电筒。妈妈问清缘由后脸都气白了，只给我买了一个手电筒。

　　今天我家离学校非常远，我每一天早上5点多就起来读书，晚间11点以前不敢睡觉。妈妈说人活着就要含辛茹苦，可坏孩子这么累变不成好孩子，真让我感觉像冻冰棍似的那么冷。

　　我真的是坏孩子吗？可我实在不想当坏孩子！

　　教师、父母读了这个“坏孩子”的自白，会有啥样的感想。

　　“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”

　　，好、坏孩子之分是不同的儿童观和教育观引起。例如一个顽皮儿童，从知道儿童、相信儿童和尊重儿童的观念出发，就可能会感觉孩子非常正常滴还很可喜欢；相反，从不知道儿童、不相信儿童和不尊重儿童的观念出发，就会感觉孩子不喜欢，就可能会认为他是坏孩子。

　　当一个孩子被认为是坏孩子时，悲剧命运就从此开始了，而且或许成为了家庭、学校乃至社会的灾难。

　　三、警惕“暗示生短”

　　有一个非常有哲理的故事：

　　有一只老鹰下了蛋，不知咋滚到鸡窝里去了。母鸡连同小鸡一起把小鹰孵出来了。过了一段，感觉这个小家伙咋长得和其他小鸡不一样，“怪模怪样”。因此母鸡、小鸡都嘲笑它，小鹰感觉自己真难看，有一天老鹰来了，鸡妈妈带着孩子们拼命逃窜，这只小鹰跟着一起逃窜。

　　小鹰本来是鹰，它可以飞翔，它有小鸡不可以比拟的力量。不过它不晓得，它认为自己是鸡，由于每个人都说它是鸡。这就是“暗示生短”。

　　现实中，一些父母会无意中给孩子一个暗示，像“你真笨”“学习咋这么差”等，如此的暗示都会使得孩子慢慢认同自己的短处，而最后真正成了短处。

　　事实上，每一个孩子的成长都弥漫着无限可能，具有意想不到的潜能。作为父母肯定要意识到这样一个点，发现孩子的特点和优势，挖掘、培育，信心和力量就可能会伴随孩子一生。